@misc{Groszewska_Ewa_Edukacja_2022,
 author={Groszewska, Ewa},
 contributor={Kowal-Orczykowska, Anna. Redakcja},
 identifier={DOI: 10.5604/01.3001.0016.1815},
 year={2022},
 rights={Wszystkie prawa zastrzeżone (Copyright)},
 publisher={Wydawnictwo Collegium Witelona Uczelnia Państwowa},
 description={Zeszyty Naukowe Collegium Witelona, nr 44(3)/2022, s. 97-115},
 language={pol},
 abstract={Celem artykułu jest przedstawienie perspektywy pedagogiki krytycznej i zwrócenie uwagi czytelników na przewodnią ideę zawartą w koncepcji współczesnych północnoamerykańskich pedagogów krytycznych. Stanowi ją dążenie do demokratyzacji związane z przekonaniem, że świadomi i zorientowani emancypacyjnie obywatele mogą zmieniać rzeczywistość społeczną. Idea ta wydaje się być interesującą inspiracją dla nauczycieli w polskiej rzeczywistości, w której młodzi ludzie nie wykazują aktywności obywatelskiej ani zainteresowania sprawami publicznymi. Pedagodzy krytyczni bowiem proponują edukację, której celem będzie wykształcenie myślących, krytycznych i aktywnych społecznie i politycznie ludzi. W tekście omówione są też rezultaty minibadania autorki na temat świadomości społecznej nauczycieli i jej adekwatności wobec kształtowania zaangażowanych i świadomych wyzwań współczesności obywateli.},
 title={Edukacja dla demokratyzacji. Inspiracje pedagogiką krytyczną},
 type={artykuł},
 keywords={pedagogika krytyczna, społeczeństwo obywatelskie, demokratyzacja},
}